{"id":43643,"date":"2021-05-14T10:17:08","date_gmt":"2021-05-14T08:17:08","guid":{"rendered":"https:\/\/cruyffalumni.org\/johancruyffinstitute-2026\/el-coaching-de-deportistas-de-elite-varia-segun-el-deportista-y-el-deporte\/"},"modified":"2026-04-15T19:29:22","modified_gmt":"2026-04-15T17:29:22","slug":"el-coaching-de-deportistas-de-elite-varia-segun-el-deportista-y-el-deporte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/el-coaching-de-deportistas-de-elite-varia-segun-el-deportista-y-el-deporte\/","title":{"rendered":"El coaching de deportistas de \u00e9lite var\u00eda seg\u00fan el deportista y el deporte – Parte 2"},"content":{"rendered":"

La profesora y coach Joyce van Kooten, responsable de la admisi\u00f3n y la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes-deportistas en Johan Cruyff Academy<\/a>, explica los diferentes enfoques que se aplican al coaching<\/a> de deportistas de \u00e9lite seg\u00fan el deportista y el deporte que practique<\/h4>\n

La diversidad es un factor muy importante a tener en cuenta en el coaching de deportistas de \u00e9lite<\/a>. Las diferencias que existen entre hombres y mujeres deportistas, entre j\u00f3venes talentos y deportistas m\u00e1s maduros, en la orientaci\u00f3n a deportistas discapacitados, y en los procesos a seguir dependiendo de las diferentes etapas de una carrera deportiva es el tema que nos ocupa en esta entrevista a Joyce van Kooten<\/a>, <\/strong>\u00a0responsable de la admisi\u00f3n y la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes-deportistas en Johan Cruyff Academy<\/a>.<\/p>\n

Joyce ha participado, desde 2007, en el desarrollo del programa de coaching<\/a> para deportistas de \u00e9lite en Johan Cruyff Academy<\/a> de \u00c1msterdam. Junto con el resto del equipo, su misi\u00f3n es lograr el equilibrio ideal entre la dedicaci\u00f3n y esfuerzo que supone compaginar una carrera deportiva de alto nivel con una licenciatura en marketing deportivo<\/a> a tiempo completo.<\/p>\n

Tras analizar los principios del coaching<\/a> aplicado a la formaci\u00f3n de deportistas de \u00e9lite en la Parte I<\/a> de la entrevista a Joyce, nos adentramos ahora en el factor de la diversidad. M\u00e1s adelante, en una \u00faltima y tercera entrega, dedicaremos un cap\u00edtulo a parte a los deportistas del m\u00e1s alto nivel.<\/p>\n

Mujeres versus hombres<\/strong>
\n“Las estudiantes-deportistas presentaron una identidad acad\u00e9mica m\u00e1s fuerte (Sturm, Feltz y Gilson, 2011), una mayor motivaci\u00f3n hacia lo acad\u00e9mico (Lupo et al., 2017b; Tekavc, Wylleman y Erpi\u010d, 2015) y una mayor prioridad a las actividades acad\u00e9micas (Fuches et al., 2016) en comparaci\u00f3n con sus hom\u00f3logos masculinos. Esta diferencia de g\u00e9nero se propuso para reflejar mayores oportunidades de una carrera profesional dual en el deporte para los hombres, en comparaci\u00f3n con las mujeres, al ver que las mujeres pueden estar m\u00e1s motivadas para explorar identidades no deportivas (Fuches y otros, 2016; Sturm y otros, 2011)”. [Fuente<\/a>] <\/p><\/blockquote>\n

\u00bfTienen las mujeres deportistas m\u00e1s \u00e9xito en los estudios que sus hom\u00f3logos masculinos?<\/strong><\/p>\n

En general, s\u00ed. Una raz\u00f3n puede ser por la diferencia de salarios. Seg\u00fan mi experiencia, no hay mucha diferencia entre los j\u00f3venes talentos que todav\u00eda est\u00e1n descubriendo si tienen una oportunidad de triunfar en su deporte. Por lo general, su deporte no les proporciona ingresos todav\u00eda.<\/p>\n

Pero en algunos deportes, como el hockey sobre hierba, el ciclismo y el f\u00fatbol, donde existe una gran desigualdad salarial entre hombres y mujeres a nivel profesional, las mujeres suelen ser m\u00e1s realistas al saber que no podr\u00e1n ganarse la vida con su deporte. Y sobre todo entre los jugadores de f\u00fatbol, especialmente a una edad temprana, prevalece la idea entre los chicos que estudiar no ser\u00e1 tan necesario si triunfan en el f\u00fatbol. Y esto es precisamente lo que Johan Cruyff quer\u00eda cambiar.<\/p>\n

“Johan Cruyff quer\u00eda cambiar la idea que a\u00fan prevalece, sobre todo entre los jugadores de f\u00fatbol, de que estudiar no ser\u00e1 tan necesario si triunfan en el f\u00fatbol” <\/p><\/blockquote>\n

En todos los dem\u00e1s deportes, normalmente hay m\u00e1s conciencia y una cultura de apoyo, la idea de que estudiar es importante para el autodesarrollo y para conseguir un buen trabajo. Por otra parte, muchos estudiantes-deportistas siguen percibiendo un trabajo como algo lejano en el tiempo, y eso no facilita el empezar a estudiar un programa acad\u00e9mico con motivaci\u00f3n y disciplina.<\/p>\n

Investigaciones sobre el cerebro, tambi\u00e9n muestran que las ni\u00f1as suelen desarrollar las “funciones ejecutivas” necesarias un poco antes. Van un poco por delante y eso tambi\u00e9n puede beneficiar el progreso en sus estudios. Aunque tambi\u00e9n es cierto que no aplica a todos los casos, por lo que hay que ser muy cuidadoso con esto.<\/p>\n

“Casi todos los deportistas de \u00e9lite son perfeccionistas y quieren ser los mejores en lo que hacen” <\/p><\/blockquote>\n

Tambi\u00e9n notamos que las chicas a menudo desean tener “buenos resultados” en sus estudios. El miedo al fracaso y el perfeccionismo tambi\u00e9n son comunes en las mujeres j\u00f3venes, pero casi todos los deportistas de \u00e9lite son perfeccionistas y quieren ser los mejores en lo que hacen. De vez en cuando tenemos alg\u00fan estudiante cum laude<\/em>, y he notado que a menudo son mujeres.<\/p>\n

Normalmente, tenemos m\u00e1s hombres que mujeres en los grupos de Johan Cruyff Academy<\/a>. Por el contrario, tenemos m\u00e1s estudiantes mujeres en el mismo programa de estudio para no-deportistas de \u00e9lite. En los primeros a\u00f1os de estudio, notamos que las mujeres son, en promedio, un poco mejores en la planificaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significan esas diferencias para el coaching?<\/strong><\/p>\n

\u00a1Que no se deber\u00edan aceptar ciegamente estas generalizaciones! Puede haber m\u00faltiples razones por las que un estudiante-deportista es m\u00e1s o menos serio en sus estudios. Los estudiantes no siempre muestran todo su potencial mientras practican deporte de alto nivel. Nuestro objetivo como equipo acad\u00e9mico es que se saquen sus estudios y obtengan el diploma, no necesariamente con grandes notas. A veces, por el bien de la autopreservaci\u00f3n, incluso hay que conseguir que bajen las metas que se han fijado en sus estudios y ayudarlos para que entiendan que “bueno ya es bueno”.<\/p>\n

“Los estudiantes no siempre muestran todo su potencial mientras practican deporte de alto nivel” <\/p><\/blockquote>\n

Obviamente, es un poco frustrante para un coach cuando ves que las notas son algo m\u00e1s bajas de lo que un estudiante, en tu opini\u00f3n, es capaz de obtener, pero tambi\u00e9n tienes que ser realista. Adem\u00e1s de una dedicaci\u00f3n deportiva casi a tiempo completo, no siempre se puede esperar que el estudiante tambi\u00e9n obtenga continuamente notas altas en todas las materias de una licenciatura a tiempo completo.<\/p>\n

Esto significa que, como coach, debemos sobre todo estimularlos, que ellos mismos comiencen con su planificaci\u00f3n, y nosotros como coaches debemos aceptar mejor las grandes diferencias que pueda haber en el nivel de estudio. Al final, tienen que darse cuenta de la importancia de su formaci\u00f3n y desarrollar un m\u00e9todo de trabajo que funcione para ellos. En cuanto encuentran esa motivaci\u00f3n necesaria para estudiar, los estudiantes-deportistas tambi\u00e9n har\u00e1n todo lo posible para que sea un \u00e9xito.<\/p>\n

“Como coach, debes sobre todo estimularlos, que ellos mismos comiencen con su planificaci\u00f3n” <\/p><\/blockquote>\n

\"El<\/p>\n

Joyce van Kooten en la sala Johan Cruyff Arena de Johan Cruyff Academy \u00c1msterdam.<\/p>\n<\/div>\n

Deportistas con carreras m\u00e1s cortas<\/strong>
\n“Aunque se comprob\u00f3 que las mujeres se retiran antes que los hombres, y los deportistas discapacitados antes que sus hom\u00f3logos sin discapacidad (North y Lavallee, 2004), las diferencias espec\u00edficas de cada deporte mostraban que los gimnastas interrump\u00edan su carrera deportiva alrededor de los 24 a\u00f1os, los nadadores a los 29 a\u00f1os y los de deportes de vela incluso pasados los 40 a\u00f1os” [Fuente<\/a>]. <\/p><\/blockquote>\n

A veces bromeamos con ellos que tienen un “doble handicap” para estudiar: una discapacidad y un deporte de alto nivel. Recientemente he hablado con nuestra ex alumna Jiske Griffioen<\/strong><\/a> sobre c\u00f3mo el Covid-19 ha abierto muchas m\u00e1s posibilidades online, lo que probablemente le habr\u00eda ayudado a combinar el estudio con el deporte en el pasado.<\/p>\n

Para los estudiantes-deportistas discapacitados, podemos utilizar los amplios recursos disponibles en la universidad de ciencias aplicadas de la que forma parte Johan Cruyff Academy<\/a>. Esto tambi\u00e9n se aplica a los refugiados, por ejemplo. El truco es a menudo ayudarles a encontrar los caminos adecuados, no querer que lo hagan todo ellos mismos. El estudiante a veces experimenta presi\u00f3n por “tener que ir” a los distintos departamentos para obtener ayuda. Es complicado para ellos y puedes ofrecer todo tipo de cosas, pero, en definitiva, es el estudiante-deportista quien tiene que hacer uso de ellas.<\/p>\n

“El truco es a menudo ayudarles a encontrar los caminos adecuados, no querer que lo hagan todo ellos mismos” <\/p><\/blockquote>\n

Por lo tanto, hay que ser muy consciente de todas las posibilidades y pensar m\u00e1s all\u00e1, algo a lo que estamos acostumbrados en Johan Cruyff Academy<\/a>. Por eso, estoy convencida de que nosotros, como equipo de Johan Cruyff Academy, tambi\u00e9n podemos cambiar con estos grupos de deportistas, para encontrar soluciones creativas que logren ese equilibrio entre deporte y estudios.<\/p>\n

\u00bfY los gimnastas? \u00bfEs diferente el coaching<\/a> cuando sabes de antemano que su carrera deportiva terminar\u00e1 a una edad tan temprana?<\/strong><\/p>\n

Las experiencias que he tenido con gimnastas no estaban tan relacionadas con la edad, sino que ten\u00edan que ver principalmente con las consecuencias de la cultura y el enfoque en la gimnasia, como la anorexia y el no atreverse a defenderse.<\/p>\n

Por lo tanto, quiero ser cuidadosa con las declaraciones relacionadas con la edad. Pero es evidente que si terminan su carrera deportiva a una edad muy temprana, todav\u00eda tienen muchas oportunidades de ir a la universidad y elegir lo que quieren estudiar. Tambi\u00e9n saben antes si van a llegar a la cima en su deporte, as\u00ed que en ese sentido tienen mayor libertad para estudiar si consideran que su mejor momento ya ha pasado.<\/p>\n

“Si terminan su carrera deportiva a una edad muy temprana, todav\u00eda tienen muchas oportunidades de ir a la universidad y elegir lo que quieren estudiar” <\/p><\/blockquote>\n

En gimnasia del m\u00e1s alto nivel, personalmente creo que es demasiado complicado compaginar carrera deportiva y estudios a tiempo completo. Tuve esa experiencia con una gimnasta ol\u00edmpica, que retom\u00f3 sus estudios en la \u00faltima etapa de su carrera deportiva.<\/p>\n

En general, el enfoque es diferente seg\u00fan la edad. Las conversaciones son diferentes con los estudiantes algo mayores que han tenido un a\u00f1o sab\u00e1tico o han tenido experiencia en el extranjero, que con los j\u00f3venes talentos que acaban la educaci\u00f3n secundaria (HAVO, en los Pa\u00edses Bajos). Esto est\u00e1 relacionado con el modelo de Wylleman y las fases en las que se encuentran, como vimos anteriormente, en la Parte I<\/a>.<\/p>\n

\"El<\/p>\n

\u00bfCambia el coaching<\/a> cuando los deportistas llegan al final de su carrera deportiva?<\/strong><\/p>\n

El grado de ayuda extra que ofrecemos a los deportistas para que puedan estudiar adem\u00e1s de hacer deporte, depende de la intensidad de su pr\u00e1ctica. Esto no est\u00e1 necesariamente relacionado con la fase en la que se encuentra el deportista. Un programa de deporte m\u00e1s intensivo requiere m\u00e1s personalizaci\u00f3n. Cada a\u00f1o, ajustamos el nivel de exigencia para el deportista de alto nivel, y por lo tanto, qu\u00e9 ajustes son realmente necesarios. No depende del deporte, se hace a medida para cada deportista.<\/p>\n

“Cada a\u00f1o, ajustamos el nivel de exigencia para el deportista de alto nivel, y por lo tanto, qu\u00e9 ajustes son realmente necesarios. No depende del deporte, se hace a medida para cada deportista” <\/p><\/blockquote>\n

Los estudiantes que se encuentran en la fase final de su carrera deportiva generalmente entienden la importancia de sus estudios y del diploma. Por lo general, est\u00e1n algo m\u00e1s motivados para estudiar, debido a su experiencia de vida y a lo que han aprendido a trav\u00e9s de su carrera deportiva, lo que a menudo les permite valorar mejor lo que pueden o quieren hacer con sus estudios.<\/p>\n

En cuanto al contenido, te conviertes m\u00e1s en un colega y, como coach, sueles hablar m\u00e1s del futuro despu\u00e9s del deporte: hacia d\u00f3nde quiere el deportista orientar su carrera y qu\u00e9 necesita en cuanto a conocimientos y habilidades.<\/p>\n

En el caso de los j\u00f3venes deportistas, se observa que la necesidad de estudiar se impone a menudo desde el exterior y es, en cualquier caso, un concepto mucho m\u00e1s abstracto (“parece ser algo bueno”). Por lo general, no tienen todav\u00eda una idea clara de lo que pueden hacer y, muy a menudo, no tienen ni idea de a qu\u00e9 les gustar\u00eda dedicarse. Hacer hincapi\u00e9 en los beneficios a largo plazo no suele funcionar con ellos. Es m\u00e1s importante guiarlos en el “aqu\u00ed y ahora” y simplemente ayudarlos a mantener todas sus opciones abiertas.<\/p>\n

En nuestra supervisi\u00f3n, tambi\u00e9n hacemos continuamente paralelismos entre lo que experimentan en su deporte y el contenido del programa de estudio y las habilidades que les pedimos, para que sus progresos en el estudio sean m\u00e1s reconocibles para ellos y vean cada vez m\u00e1s las puertas que pueden abrirles.<\/p>\n

\"El<\/p>\n

Joyce van Kooten, en conversaci\u00f3n con dos estudiantes.<\/p>\n<\/div>\n

Estereotipando a los futbolistas y la formaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong>
\n“Escuchamos que los jugadores de f\u00fatbol solo est\u00e1n interesados en el f\u00fatbol y no en estudiar, a menudo alimentados por los fans y el entorno social como los otros miembros del equipo (‘estudiar no es cool’) y los padres, con altas expectativas de altos ingresos e inmensa popularidad. Por tanto, la tasa de \u00e9xito en sus estudios es baja y muchos abandonan” <\/p><\/blockquote>\n

\u00bfCu\u00e1l es tu experiencia con los jugadores de f\u00fatbol y sus estudios?<\/strong><\/p>\n

Desafortunadamente, muy a menudo los j\u00f3venes futbolistas que terminan la educaci\u00f3n secundaria y juegan en Primera Divisi\u00f3n o en el segundo equipo, no consiguen acceder a una licenciatura. Creo que se debe a varias razones.<\/p>\n

A menudo son muy j\u00f3venes y escuchan m\u00e1s al entorno y las presiones que tienen en lugar de tomar sus propias decisiones. El apoyo de los compa\u00f1eros tambi\u00e9n suele ser menor en el f\u00fatbol que en la mayor\u00eda de los dem\u00e1s deportes; estudiar todav\u00eda no es algo habitual en el mundo del f\u00fatbol. Cuando estudias siendo jugador de f\u00fatbol, eres un poco “diferente”, y no perteneces realmente al grupo. Un futbolista debe estar preparado para mantenerse firme, para seguir queriendo estudiar.<\/p>\n

“Estudiar todav\u00eda no es algo habitual en el mundo del f\u00fatbol. Un futbolista debe estar preparado para mantenerse firme, para seguir queriendo estudiar” <\/p><\/blockquote>\n

Los entrenadores de f\u00fatbol normalmente no tienen en cuenta los estudios o, al menos, mucho menos que en otros deportes, y no le dan ninguna importancia m\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. A pesar de todo, hay m\u00e1s orientaci\u00f3n de estudiantes-futbolistas que de otros deportes, pero la coordinaci\u00f3n entre este departamento y el entrenador muchas veces parece ser insuficiente.<\/p>\n

Tambi\u00e9n tengo la impresi\u00f3n de que tienen muy poco control sobre sus propias vidas. Tambi\u00e9n pasa en otros deportes, pero principalmente en el f\u00fatbol. Se les organizan tantas cosas que se les hace dif\u00edcil organizarse por s\u00ed mismos. Si se les requiere para todo tipo de actividades durante toda la semana de 9 de la ma\u00f1ana a 4 de la tarde, ser\u00e1 muy dif\u00edcil encontrar espacio o energ\u00eda para estudiar marketing deportivo en Johan Cruyff Academy<\/a>.<\/p>\n

“A los jugadores de f\u00fatbol se les organizan muchas cosas. Se les requiere para todo tipo de actividades durante toda la semana, y es muy dif\u00edcil encontrar espacio o energ\u00eda para estudiar” <\/p><\/blockquote>\n

Este a\u00f1o tuvimos cuatro jugadores de f\u00fatbol de un club, que fueron dejando sus estudios, uno detr\u00e1s del otro, en cinco semanas. El coronavirus fue una de las razones, pero tambi\u00e9n indicaron que su agenda deportiva estaba tan llena que no pod\u00edan estudiar. Fue muy decepcionante y dif\u00edcil de aceptar.<\/p>\n

Tuve una buena charla con la academia del club. Se mostraron sorprendidos de que los chicos nos hubieran indicado que no pod\u00edan hacer ninguna otra actividad, cuando el club opinaba lo contrario. No hemos podido evitar que estos chicos abandonen, pero espero que ahora tengamos una relaci\u00f3n en la que la consulta mutua sea m\u00e1s factible en el futuro.<\/p>\n

Otro detalle a remarcar que a veces observo es que no he hablado con ninguno de los padres de los jugadores de f\u00fatbol a quienes les ha ido bien en sus estudios, mientras que en los casos en los que finalmente no funcion\u00f3, hubo padres muy involucrados que tambi\u00e9n ejercieron presi\u00f3n sobre sus hijos. Lo hacen porque est\u00e1n preocupados y con buenas intenciones, por supuesto, pero al final siempre queda la misma pregunta: \u00bfqu\u00e9 es lo que realmente quiere el deportista?<\/p>\n

“\u00a1Es posible! Si el propio futbolista realmente quiere estudiar, lo expresa claramente al club y tambi\u00e9n trata de organizar su vida de tal manera que la combinaci\u00f3n deporte-estudios sea posible” <\/p><\/blockquote>\n

\u00a1Porque es posible! Ahora tenemos, por ejemplo, un jugador de f\u00fatbol que pas\u00f3 el per\u00edodo proped\u00e9utico (de introducci\u00f3n) en un a\u00f1o y otro estudiante que juega al f\u00fatbol en la primera divisi\u00f3n de los Pa\u00edses Bajos, la Eredivisie, que aprob\u00f3 todas las asignaturas menos una. Los factores de \u00e9xito son: que el propio futbolista realmente quiera estudiar, que lo exprese claramente al club y tambi\u00e9n trate de organizar su vida de tal manera que la combinaci\u00f3n sea posible.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 opinas sobre la tabla que muestra el \u00e9xito de estudios por deporte?<\/strong><\/p>\n

La tabla confirma lo que acabamos de hablar: la posibilidad de que los futbolistas obtengan su diploma es, lamentablemente, baja. Quiz\u00e1s ser\u00eda bueno comparar en el f\u00fatbol a hombres y mujeres porque creo que habr\u00e1 diferencia. No quiero sacar muchas conclusiones porque no son grandes cifras, pero creo que la tabla ofrece material interesante para el debate.<\/p>\n

“La conclusi\u00f3n es que, en general, todav\u00eda queda mucho por hacer, porque el porcentaje de \u00e9xito es bastante bajo en la mayor\u00eda de deportes” <\/p><\/blockquote>\n

La conclusi\u00f3n es que, en general, todav\u00eda queda mucho por hacer, porque el porcentaje de \u00e9xito es bastante bajo en la mayor\u00eda de deportes. Tambi\u00e9n hay que tener en cuenta que, en los Pa\u00edses Bajos, la tasa de abandono es mayor en el primer a\u00f1o de estudios, y que en promedio y a nivel nacional, cerca de un tercio de los estudiantes abandonan sus estudios en el primer a\u00f1o en todos los programas de licenciatura. Intentamos ayudarles a tomar la mejor decisi\u00f3n en las sesiones informativas y en las entrevistas de admisi\u00f3n, pero a\u00fan as\u00ed elegir bien su programa de estudios es muy dif\u00edcil para ellos.<\/p>\n

Creo que, entre todos, los profesionales del deporte y de la educaci\u00f3n, tenemos que seguir trabajando juntos en lograr una cultura y un enfoque que faciliten a\u00fan m\u00e1s la combinaci\u00f3n de deporte y estudio. En general, donde estudiar se considera \u2018normal\u2019 siendo deportista, tambi\u00e9n es m\u00e1s f\u00e1cil para el estudiante-deportista entablar una conversaci\u00f3n con el entrenador, para obtener tiempo para estudiar.<\/p>\n

“Los profesionales del deporte y la educaci\u00f3n, tenemos que seguir trabajando juntos en lograr una cultura y un enfoque que faciliten a\u00fan m\u00e1s la combinaci\u00f3n de deporte y formaci\u00f3n” <\/p><\/blockquote>\n

En cierto modo, esto puede estar directamente relacionado con algunos deportes en los que no hay una cultura de estudiar, pero no del todo porque tambi\u00e9n depende, por ejemplo, del nivel de concienciaci\u00f3n de los entrenadores o coaches en favor del estudio de sus deportistas.<\/p>\n

Quiz\u00e1s entrenadores y educadores tambi\u00e9n podr\u00edamos compartir m\u00e1s las mejores pr\u00e1cticas entre nosotros e intercambiar m\u00e1s informaci\u00f3n. No me sorprende, por ejemplo, que a los patinadores sobre hielo les vaya relativamente bien. El mundo del patinaje holand\u00e9s est\u00e1 orientado al estudio, y es durante su temporada de competici\u00f3n, que coincide en la mitad del a\u00f1o acad\u00e9mico, cuando tienen el espacio entre competiciones para combinar mejor su deporte con su formaci\u00f3n.<\/p>\n

Por tu experiencia, \u00bfqu\u00e9 otros deportes requieren m\u00e1s coaching<\/a>?<\/strong><\/p>\n

En algunos deportes, como la nataci\u00f3n, el ciclismo y la equitaci\u00f3n, hay que dedicarle muchas horas. Tambi\u00e9n se trata de deportes individuales, en los que a menudo no tienen apoyo desde un contexto deportivo, lo que les obliga a organizarse por s\u00ed mismos.<\/p>\n

Los deportistas de deportes m\u00e1s estacionales, como la navegaci\u00f3n o los deportes de invierno, suelen ausentarse en ciertos per\u00edodos de tiempo que no pueden planificarse con suficiente antelaci\u00f3n. Por lo general, estos deportistas requieren mucho tiempo en asesoramiento de estudio. Sin embargo, suelen ser mejores en la organizaci\u00f3n de su programa deportivo, y pueden planear su entrenamiento y competici\u00f3n deportiva fuera de per\u00edodos importantes de estudio.<\/p>\n

Y, en general, muchos estudiantes-deportistas tienen actividades extra que les genera un ingreso econ\u00f3mico.<\/p>\n

Lo que me gustar\u00eda enfatizar aqu\u00ed es que no hacemos distinciones en el asesoramiento de estudio, eso s\u00f3lo les estigmatizar\u00eda. Y lo que he aprendido de todos esos diferentes desaf\u00edos seg\u00fan el deporte es que hay que estar muy atento al posible apoyo que un deportista puede recibir de su entorno deportivo y ser a la vez muy consciente de todas las opciones que la educaci\u00f3n tiene para ofrecer, como un curso con una fase proped\u00e9utica (introductoria) escalonada, repartida en dos a\u00f1os en lugar de uno.<\/p>\n

Y, finalmente, me gustar\u00eda a\u00f1adir aqu\u00ed que, desafortunadamente, no puedo corroborar las experiencias con cifras concretas, en cuanto a hasta qu\u00e9 punto los diferentes aspectos del deporte afectan el \u00e9xito de los estudios en Johan Cruyff Academy<\/a>. Ser\u00eda bueno convertirlo en materia de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

\"El<\/p>\n

\u00bfDeber\u00eda la educaci\u00f3n promover una mayor comunicaci\u00f3n con entrenadores y clubs para una \u00f3ptima orientaci\u00f3n de los deportistas?<\/strong><\/p>\n

Este es un tema interesante: \u00bfen qu\u00e9 medida existe esa coordinaci\u00f3n con las organizaciones deportivas? Estamos acompa\u00f1ando a estudiantes de licenciatura, quienes nos gustar\u00eda que lideren y gestionen sus propias vidas. As\u00ed que deber\u00edamos empezar por no organizar su vida, sino simplemente facilitar ciertas cosas.<\/p>\n

“Observo que a veces el deportista teme que hablar de sus estudios con el entrenador pueda afectar su posici\u00f3n en el equipo” <\/p><\/blockquote>\n

Observo que a veces, para el deportista existe una barrera para discutir con el entrenador el tiempo que necesita dedicar a su formaci\u00f3n, porque teme que hablar de sus estudios pueda afectar su posici\u00f3n en el equipo.<\/p>\n

A principios de este a\u00f1o acad\u00e9mico, tuve una conversaci\u00f3n muy productiva con un nadador ol\u00edmpico y su entrenador. Cada uno dimos nuestra visi\u00f3n y exploramos juntos, muy abiertamente, las posibilidades de su carrera deportiva y acad\u00e9mica. Fue de gran ayuda para el deportista porque con esa conversaci\u00f3n le mostramos nuestro apoyo, no hay que permitir que el deportista siempre se sienta dividido entre su deporte y sus estudios. Esta experiencia demuestra que una buena consulta entre todas las partes implicadas mejora realmente el rendimiento, tanto del deportista, como del club o del equipo, del coach y del programa acad\u00e9mico.<\/p>\n

\"El<\/p>\n

Joyce van Kooten es asesora de estudios y profesora en Johan Cruyff Academy<\/strong><\/a> \u00c1msterdam, parte de la Universidad de Ciencias Aplicadas de \u00c1msterdam<\/strong><\/a>. Como consejera de estudios, es responsable de la admisi\u00f3n y el progreso de los estudiantes. Al hacerlo, ella y su equipo se esfuerzan por encontrar el equilibrio id\u00f3neo entre deporte y formaci\u00f3n acad\u00e9mica para cada estudiante-deportista. Tambi\u00e9n es profesora de Personal Branding<\/em> y habilidades comunicativas donde los estudiantes-deportistas adquieren conocimientos sobre su desarrollo personal y profesional.<\/p>\n

Joyce fue consultora en \u00abcontrataci\u00f3n y selecci\u00f3n\u00bb y \u00abdesarrollo gerencial\u00bb en el sector empresarial para KPN y TNO. A trav\u00e9s de su empresa, Joyce<\/strong>\u00a0trabaja como coach personal para el M\u00e1ster en Coaching<\/strong> <\/a>de Johan Cruyff Institute<\/strong><\/a> de \u00c1msterdam, colabora con las tres Johan Cruyff Academy<\/a>, y es profesora en los m\u00f3dulos online en ingl\u00e9s de Liderazgo<\/strong><\/a> y Gesti\u00f3n de Personas<\/strong> en el Deporte<\/strong><\/a> que ofrece Johan Cruyff Institute<\/a>. Su ambici\u00f3n es contribuir (a\u00fan m\u00e1s) con su propia empresa a proyectos en el \u00e1mbito del desarrollo personal y la autorregulaci\u00f3n de los j\u00f3venes deportistas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La profesora y coach Joyce van Kooten, responsable de la admisi\u00f3n y la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes-deportistas en Johan Cruyff Academy, explica los diferentes enfoques que se aplican al […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":46034,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[359],"tags":[],"editorial_type":[],"class_list":["post-43643","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43643","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43643"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43643\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/46034"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43643"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43643"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43643"},{"taxonomy":"editorial_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/audit-jci.cruyffalumni.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/editorial_type?post=43643"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}